Nuestros ejercicios propuestos (incluidos test de nivel) no incorporan sistemas automticos de comprobacin de respuestas, fundamentalmente por 2 motivos:

1)- La validacin automtica puede ser adecuada para preguntas que iten nicamente respuestas exactas, pero aun en dicho caso puede llevar a inexactitudes.

Ejemplo:
Supongamos que la pregunta es "Cunto suman 2 + 2?" y que la respuesta que consideramos vlida es = 4

En dicho caso, respuestas del tipo:
2+2= cuatro (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podra considerarse correcta
2+2 = "4" (mal, lleva comillas) --> sin embargo la respuesta podra considerarse correcta
2+2 = 3+1 (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podra considerarse correcta
2+2 = four (mal, no coincide con 4) --> sin embargo la respuesta podra considerarse correcta
etc.

En el caso de preguntas ms complejas, el problema es ms frustrante, pues cualquier variacin de espacios, maysculas, o incluso variaciones isibles sobre la respuesta podran ser consideradas incorrectas

Ejemplo:
Supongamos que la pregunta es "Where are you from?" y que la respuesta que consideramos vlida es "I am Spanish"

Algo tan simple como "I am Spanish" no coincide literalmente con "I'm Spanish" o "I'm from Spain" o "I am from Spain", etc., respuestas que sin embargo podran considerarse correctas.
La determinacin de que la respuesta fuese correcta o no dependera en este caso del algoritmo de validacin utilizado en la comparacin de cadenas de texto, algoritmo que aparte de complejo (y posible fuente de errores en distintos dispositivos y navegadores ya que se basa en la ejecucin de un programa), podra no contemplar muchas excepciones vlidas.

2)- Las respuestas a los ejercicios son propuestas de solucin.

Entendemos que validar la respuesta del alumno por si mismo con una solucin propuesta, es ms constructivo y facilita ms el aprendizaje que un resumen estadstico del tipo de "has acertado un x por ciento" o marcar como fallos respuestas donde se podra considerar como error haber contestado "Im Spanish" en lugar de "I'm Spanish" (simplemente porque el apstrofe es distinto), lo que sera (bajo nuestro punto de vista) contraproducente y generara frustracin al alumno.

Por otra parte, muchos ejercicios pueden itir ms de una nica opcin vlida como respuesta y entendemos que el aprendizaje se sustenta en la comprensin del concepto que se ensea ms que en la precisin de la respuesta basada en la exactitud mimtica de la misma. Por ello, no nos planteamos sistemas de puntuaciones o rcords de tiempo en respuestas, sino que buscamos reforzar los conocimientos adquiridos con explicaciones sobre conceptos y en ofrecer posibles respuestas para cada ejercicio, para que el propio alumno pueda evaluar su evolucin y los posibles aspectos en los que necesite dedicar un poco ms de atencin.